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用勤奋书写明天,用匠心筑梦未来
发布者: 发布时间:2022-3-11 阅读:1

  

各位领导、同志们: 

 

大家好!我是刘伟,今年59岁,在焊接岗位工作32年,2010年底,我从“松下焊接(上海)机器人应用技术中心”来到厦门市集美职业技术学校担任焊接机器人专业教师。岁月如歌,十多年的时光里,我感受到了作为一名焊接教师的艰辛与责任。

 

职业学校焊接教师是一个特别的岗位,需要先讲理论,然后再手把手地教给学生技能,日复一日,辛苦且乏味。有些学生学习积极性不高、活泼好动,还要负责他们的操作安全,克服烟尘、噪音、高温、弧光等不利因素,的确有些不太适应,因此,曾经无数次地问自己是不是入错了行?

 

众所周知,近年来人们对手工焊接岗位的从业意愿急剧下降,学校焊接专业生源减少,而随着智能制造进程加快,企业对焊接及机器人操作人员的需求迫切。很多企业因缺少技能人员而遭遇困境,作为一名焊接工程技术人员,深感自身责任重大,告诫自己应该“干一行、爱一行、专一行、精一行”。在此,与大家分享我的三个小故事。

 

由于机器人属新兴学科,教学资源十分匮乏。记得第一节上课时,我便遇到了没有教材的尴尬,只能将设备使用说明书当作教材,结果遭遇到学生集体睡觉的抗议。我感到有必要编写一本适合于职业教育的焊接机器人教材,于是,将自己多年积累的企业生产案例进行汇总和提炼,按照传统的章节框架进行编写,制作成教案后,在教学中试讲,发现还是无法调动学生们的积极性,学习效果不好。如何针对他们的学习特点找到一种方法,点燃他们的学习热情呢?我通过观察发现,职业学校的学生通常有较强的动手能力,根据这一特点,我开始查阅相关资料,请教资深教师,深刻理解“任务引领,项目教学”的精髓。我想,能否将枯燥的焊接基础练习改为在钢板上焊接自己的名字作为教学项目呢?这一笔一划不就是一条条焊缝吗?确定方向后,我尝试将“机器人焊字”编写成理实一体化实训课程。实操环节,我惊奇的发现,学生们表现得非常积极和专注,还主动与老师和同学探讨自己名字怎样才能焊的更漂亮,有的同学主动要求再做一次,彻底改变了以往被动学习的局面,极大地激发了同学们学习焊接机器人的热情。按照这个思路,结合职业教育学生特点和职业能力形成规律,我陆续设计了二十个具有典型工作任务的、符合课程标准的理实一体化焊接机器人实训课程,并编写成校本教材,深受同学们喜爱。

 

为了使校本教材出版,在校领导的支持和鼓励下,我找到机械工业出版社,在听取了编辑的意见后,利用全部业余时间,按照出版要求进行反复修改,就连家人结伴旅游的愿望也一拖再拖,不得不将家务事全部交由妻子一人打理。深感自责和愧疚。在经过18个月夜以继日的不懈努力后,《焊接机器人基本操作及应用》终于在2012年正式出版,成为国内职业院校第一本公开发行的焊接机器人应用初级教程,受到社会各界的高度评价。这使我更加坚定了把焊接机器人课程体系开发做为努力方向,就这样持之以恒十余载,截至目前,共编写出版了八本焊接机器人应用系列教材,合计300余万字,初步构建起了焊接机器人应用课程体系,填补了国内在该领域的空白,先后获得市级、省级和国家级教学成果奖,被中国焊接协会确定为全国培训基地指定教材。其中两本入选了“十三五国家规划教材”。2019年,受行业协会推荐,我承担了人社部《焊接机器人操作工》国家职业技能鉴定培训教程的副主编。

 

信息化建设是职业学校改革发展的标志,2014年伊始,我通过积极申报,当选为国家示范校数字化资源共建共享“焊接技术课题”组组长,组织全国23所学校181名老师开发11门数字化网络课程。从教育部领受任务后,已临近2014年春节,由于课题组的老师分散在全国各地,互相不见面,很难统一步调。面对时间紧,任务重,课题组有些人想打退堂鼓,说道:“这种事费力不讨好,还是算了吧!”而我选择了放弃春节回老家探亲的计划,逐一打电话给课题组成员,征询和收集大家的意见,组建QQ群,制订课程开发阶段进度表,将每一阶段的工作层层分工,落实到人,每天在群里开展讨论,使课题开发的各项工作有序推进。并集中组织研讨会,制定人才培养方案、编写教学大纲,邀请教育部专家讲授微课、慕课的制作方法,并对课程质量进行把关。另一方面,与软件公司讨论网络课程的脚本设计。大家分工合作、协作共进,终于在20155月,焊接技术课题顺利结题,并实现网上共享。我校真正成为国内职业学校“焊接专业”的领头羊,形成全国独具特色的“焊接机器人应用”品牌专业。

 

常言道:焊接是钢铁的裁缝,好比在钢铁上绣花。其实说的是“焊缝既要美观,还要有强度”。而职业学校担负着为社会培养焊接技能人才的职能。2018年以来,厦门市总工会为助力企业智能制造技能人才队伍建设,举办了两届焊接机器人操作大赛,实现以赛促培;以赛促宣;以赛选才目标。我校为技术支持单位,由我担任大赛裁判长,负责出题和起草竞赛方案,组建裁判团队,为赛事的正常举行提供技术保证。

 

为了办好比赛,焊接试件的设计是关键环节,要难易适度,还要结合当地产业特点,为此,我走访了厦门的汽车、工程机械和健身器材等焊接机器人应用企业,分析产品特点和共性,初步确定采用工装夹具固定试件,这是全国同类比赛的首次尝试。我从画图、做模型开始、再到下料、试焊,反复验证,一次、两次、三次.......,功夫不负有心人,最终的比赛试件不仅贴近生产实际,还全面考验选手装夹技巧以及机器人编程和焊接工艺应用能力。

 

为了竞赛工作的正常进行,竞赛准备阶段、我承担了理论培训和机器人焊接实操现场指导工作,这些选手都是来自厦门市各企业的精兵强将,两个多月的周末时间,与选手们一起训练,对于个别人员急于求成的心理,勉励他们要精益求精和精雕细琢,并解决他们操作和工艺中遇到的难题当看到选手们焊接出一个个完美的试件、露出满意的笑容时,我感到由衷的快乐和幸福。这两届大赛共有200多名企业员工参加到这项活动中来,产生了30名优秀选手,极大地促进了我市焊接机器人应用技术技能水平的提高。这次的比赛试件还被选作了国家职业技能等级鉴定高级工实操项目。

 

2010年至今,我先后主持和参与了省级以上科研课题8项;参与国家标准的编写四项;在国内核心刊物发表CN论文十余篇;担任全国首届焊接机器人大赛副裁判长;还当选为中国焊接协会专家。

 

不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。人们把职业教育比作一杯白开水,平淡无味。我觉得“它”更像是一杯茶,入口有些苦,回味起来却无比甘甜。

 

有人问我对职业教育的感悟是什么?那就是工匠精神,“择一事,终一生,将一件事做到极致”。缘于对本职工作的热爱和坚持,也使我从“谋职业”到“干事业”的自我超越。

 

2017年成为厦门市劳模后,2019年又建立了刘伟劳模创新工作室,带领几位年轻教师共同开展工作,深感肩负着一份沉甸甸的责任和使命。回想这些年所取得的成绩和荣誉,离不开校领导的支持和同事们的帮助。虽然失去了休闲时光,但生活充实而有意义。今后,我将以习近平总书记对职业教育作出的重要指示为引领,为“加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”贡献自己全部的力量。用勤奋书写明天,用匠心筑梦未来!以实际行动迎接党的二十大胜利召开!           

 

 

谢谢!

 

 

                           2022310

 
 

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